ANÁLISIS NTELIGENCIAS MULTIPLES

 

Es importante destacar que cada individuo puede tener un perfil único de inteligencias, con algunas más desarrolladas que otras. Además, el concepto de inteligencias múltiples no sugiere que existan ocho tipos de inteligencia independientes y aisladas, sino que están interconectadas y pueden interactuar entre sí en diversas actividades y tareas.

Este enfoque ha tenido un impacto significativo en la educación, ya que reconoce y valora la diversidad de habilidades y talentos en los estudiantes. Los educadores pueden utilizar el análisis de inteligencias múltiples para adaptar sus métodos de enseñanza, proporcionar un ambiente de aprendizaje más inclusivo y fomentar el desarrollo integral de cada estudiante.

En este caso se presenta el análisis del estudiante Juan José Oquendo Jaramillo del grado 11°1

TIPOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

Howard Gardner plantea que existen 8 tipos de capacidades y habilidades potenciales, que pueden ser desarrolladas y expresadas dependiendo de la influencia de factores biológicos, psicológicos y culturales. A continuación te explicamos cada uno.

1. Inteligencia lingüística-verbal:

Capacidad para usar las palabras de manera efectiva, ya sea de forma oral o escrita. Tiene que ver con un desarrollo eficiente de la función del lenguaje y una marcada destreza para leer, escribir y comunicarse de forma oral. Los periodistas, escritores, oradores y personas cuyo trabajo implica dirigirse a una gran cantidad de personas (como los pastores religiosos), responden a este perfil.

2. Inteligencia lógico-matemática:

Capacidad para razonar de manera lógica y resolver problemas matemáticos. Se expresa con una destreza para solucionar problemas abstractos que pueden estar referidos a la matemática, la lógica o la geometría. También se manifiesta con una habilidad para encontrar patrones numéricos. Los científicos y las profesiones u oficios que requieran una alta capacidad para resolver problemas numéricos (contadores, economistas, etc.) suelen tener este perfil.

3. Inteligencia espacial:

Capacidad para visualizar objetos en tres dimensiones y orientarse en el espacio. Es la capacidad de crear imágenes mentales y proyectarlas en la realidad, bien sea mediante bocetos, maquetas, etc. También tiene que ver con un sentido de la orientación en el espacio. Los arquitectos, diseñadores gráficos, dibujantes, paisajistas son profesionales que podrían encajar en este perfil.

4. Inteligencia musical:

Capacidad para apreciar, crear y reproducir la música. Se presenta como una habilidad para tocar instrumentos, cantar, entender y crear música. Es el perfil de los músicos, cantantes y profesores de música.

 

5. Inteligencia kinestésica:

 Capacidad para controlar los movimientos del cuerpo y realizar actividades físicas. Es la habilidad para el movimiento consciente, es decir, para el uso eficiente del cuerpo en áreas que así lo requieran. Esto implica la coordinación ojo- mano, el sentido del equilibrio, la rapidez y la flexibilidad. Los bailarines, gimnastas y deportistas tienen este tipo de inteligencia muy desarrollada.

6. Inteligencia intrapersonal:

   Capacidad para entenderse a uno mismo y manejar las emociones. Es la habilidad del individuo para conocerse a sí mismo y, en función de eso, desarrollar sus potencialidades. Esto implica el reconocimiento de las emociones y de la búsqueda de soluciones eficientes en función de aquello que se siente. Una persona con un profundo autoconocimiento tiene mayores capacidades de afrontar los retos de la vida y de evaluar los problemas y oportunidades de una forma más objetiva.

7. Inteligencia interpersonal:

Capacidad para entender y relacionarse con otras personas. Se refiere a la capacidad para relacionarse con el otro de manera eficiente y saludable, identificando las necesidades de otras personas y siendo empático ante ellas. Es el perfil por excelencia de los terapeutas, voluntarios y profesores.

8. Inteligencia naturalista:

Capacidad para observar y comprender el mundo natural. Es la destreza de algunas personas para establecer nexos o relaciones entre elementos de la naturaleza que pertenecen al mismo grupo. Tienen una marcada afinidad por la naturaleza, por la observación de plantas o animales y por su conservación. Los biólogos y en general, las personas interesadas por la naturaleza tienen este tipo de inteligencia.

Es importante destacar que la teoría de las inteligencias múltiples ha sido objeto de críticas y controversias en el ámbito de la psicología. Algunos argumentan que no existe evidencia empírica suficiente para respaldar la existencia de múltiples inteligencias, mientras que otros consideran que la teoría es útil para entender la diversidad de habilidades y capacidades humanas

Las inteligencias multiples

La teoría de Howard Gardner, conocida como la teoría de las inteligencias múltiples, propone que la inteligencia humana no puede ser medida o categorizada de manera unitaria a través de un único coeficiente intelectual (CI). En cambio, Gardner argumenta que existen múltiples formas de inteligencia, cada una de las cuales se encuentra en diferentes grados en cada individuo.

Según Gardner, existen al menos ocho tipos principales de inteligencia:

1. Inteligencia lingüística: se refiere a la habilidad para el lenguaje, la lectura, la escritura y la retórica

2. Inteligencia lógico-matemática: se relaciona con la capacidad para el razonamiento lógico, la resolución de problemas matemáticos y la comprensión de patrones abstractos.

3. Inteligencia espacial: implica la capacidad para percibir y manipular objetos en el espacio, así como la habilidad para la orientación espacial y la visualización.

4. Inteligencia musical: se refiere a la habilidad para apreciar, componer y ejecutar música, así como la sensibilidad al ritmo, el tono y la melodía.

5. Inteligencia corporal-kinestésica: implica la habilidad para controlar el movimiento del cuerpo y coordinar las acciones físicas.

6. Inteligencia interpersonal: se relaciona con la capacidad para entender y relacionarse efectivamente con otras personas, así como para percibir y responder a las emociones de los demás.

7. Inteligencia intrapersonal: implica la capacidad para la autorreflexión, la conciencia de sí mismo y el autocontrol emocional.

8. Inteligencia naturalista: se refiere a la habilidad para observar y comprender la naturaleza, así como para reconocer y clasificar los elementos del entorno natural.

Según Gardner, cada persona tiene una combinación única y personal de estas inteligencias, y su teoría destaca la importancia de reconocer y valorar la diversidad de habilidades y talentos en la educación y la sociedad en general. La teoría de las inteligencias múltiples ha tenido un impacto significativo en la educación, al promover enfoques pedagógicos más diversos y personalizados, que buscan potenciar las fortalezas individuales de los estudiantes.

Howard Gardner quien fué el creador de esta teoria es un psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard nacido el 11 de julio de 1943 en Pensilvania, Estados Unidos. Es reconocido por desarrollar la teoría de las inteligencias múltiples, que ha tenido un gran impacto en el campo de la psicología y la educación.

Gardner obtuvo su licenciatura en psicología en la Universidad de Harvard en 1965. Luego, continuó sus estudios en la Universidad de Harvard, donde obtuvo un doctorado en psicología y se convirtió en profesor en la Escuela de Educación de Harvard.

En la década de 1980, Gardner publicó su influyente libro "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences" (1983), donde presentó por primera vez su teoría de las inteligencias múltiples. A través de investigaciones y estudios en diferentes culturas, Gardner propuso que la inteligencia no puede ser reducida a un único coeficiente intelectual (CI), sino que existen múltiples formas de inteligencia que se manifiestan de manera diferente en cada individuo.

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner ha tenido un impacto significativo en la educación, al enfatizar la importancia de reconocer y desarrollar las habilidades y talentos individuales de los estudiantes. Ha sido una perspectiva influyente para promover enfoques pedagógicos más inclusivos y personalizados.

A lo largo de su carrera, Gardner ha recibido numerosos premios y reconocimientos por su contribución a la psicología y la educación. Continúa investigando, escribiendo y enseñando en la Universidad de Harvard, y su trabajo sigue siendo relevante en el campo de la psicología cognitiva y la educación.